Версия для копирования в MS Word
PDF-версии: горизонтальная · вертикальная · крупный шрифт · с большим полем
— читательская грамотность–8
Задания

Про­чи­тай­те текст, вы­пол­ни­те за­да­ния.

ДВА ГОЛЬФ­СТ­РИ­МА

Фе­ликс Кри­вин

Гольф­ст­рим, те­ку­щий с юга на север, и Гольф­ст­рим, те­ку­щий с се­ве­ра на юг,  — это, по сути, два раз­ных Гольф­ст­ри­ма.

Один из них, мо­ло­дой и го­ря­чий, мчит­ся с юга на север со ско­ро­стью де­вя­ти ки­ло­мет­ров в час.

Какой тем­пе­ра­мент!  — удив­ля­ют­ся воды Ат­лан­ти­че­ско­го оке­а­на, а вслед за ними удив­ля­ют­ся воды Се­вер­но­го, Нор­веж­ско­го и Ба­рен­це­ва морей.

И все теп­ле­ют от удив­ле­ния, что вот, ока­зы­ва­ет­ся, и в се­вер­ных ши­ро­тах ещё не всё промёрзло на­сквозь, что и на се­ве­ре есть свои Гольф­ст­ри­мы! А Гольф­ст­рим течёт.

Сна­ча­ла у самой по­верх­но­сти, как это бы­ва­ет у мо­ло­дых и го­ря­чих, а потом всё глуб­же и глуб­же.

Глуб­же и глуб­же....

И вот уже над ним два ки­ло­мет­ра воды. Течёт Гольф­ст­рим, а со­сед­ние воды его охла­жда­ют:

— Куда ты спе­шишь, Гольф­ст­рим? Чего го­ря­чишь­ся? Пора бы тебе по­остыть.

Гольф­ст­рим уже и сам по­ни­ма­ет, что их не со­гре­ешь. И он осты­ва­ет. И по­во­ра­чи­ва­ет назад. По­то­му что, когда осты­нешь, все­гда по­во­ра­чи­ва­ешь назад.

Те­перь ему спе­шить не­ку­да, и он дви­жет­ся с про­хлад­цей пол­ки­ло­мет­ра в час. На глу­би­не почти в три ки­ло­мет­ра.

А над ним, те­ку­щим с се­ве­ра на юг, течёт он, Гольф­ст­рим, с юга на север. Мо­ло­дой и го­ря­чий, со ско­ро­стью де­вя­ти ки­ло­мет­ров в час.

И се­вер­ные моря теп­ле­ют от удив­ле­ния, что вот, ока­зы­ва­ет­ся, в их ши­ро­тах ещё не всё промёрзло на­сквозь, что есть ещё у них свои Гольф­ст­ри­мы....

По­след­ний абзац тек­ста по­вто­ря­ет то, что было ска­за­но о Гольф­ст­ри­ме в на­ча­ле тек­ста. Для чего автор по­вто­ря­ет эту ин­фор­ма­цию? Перед вами не­сколь­ко чи­та­тель­ских вер­сий. С какой вер­си­ей вы со­глас­ны?

От­меть­те один вер­ный ва­ри­ант от­ве­та.

1) «Автор таким об­ра­зом со­зда­ет ощу­ще­ние не­за­кон­чен­но­сти по­вест­во­ва­ния».
2) «Это нужно, чтобы чи­та­тель за­пом­нил важ­ней­шую ин­фор­ма­цию».
3) «Автор хотел, чтобы по­стро­е­ние тек­ста от­ра­жа­ло то, о чём он го­во­рит».
4) «Бла­го­да­ря по­вто­ру автор об­ра­ща­ет вни­ма­ние чи­та­те­ля на новые важ­ные де­та­ли».