Прочитайте текст, выполните задания.
ГУМАНИТАРИИ И ТЕХНАРИ
Редактор одного из научно-популярных журналов спросил знакомых учёных, какие слова окружающих раздражают их сильнее всего. Одними из первых вспомнили слова «гуманитарии и технари».
О чём речь
Всё начинается ещё в школе. Девочка Маша получает двойку по математике, и её начинают утешать: «Не плачь, Маша, ты же гуманитарий». А мальчик Петя не умеет красиво говорить, зато чинит табуретки и настраивает смартфоны. Петю объявляют технарём.
Что не так
Любое разделение людей на категории имеет минусы. А плохое разделение — много минусов. Ещё в школе «гуманитарии» отказываются даже пробовать познакомиться с точными и естественными науками. В свою очередь, «технари» отвергают психологию, социологию и вообще всё, что «про людей». Эти диагнозы закрепляются на всю жизнь.
Как реагировать
Можно привести массу доводов в пользу того, что разделение на «технарей» и «гуманитариев» слишком примитивно: современный мир построен на взаимодействии разных наук. Пример — филология. Автор этого текста лично наблюдал, как девушка-филолог сидела у себя в лаборатории и паяла электроды. Она исследовала, как наш мозг воспринимает части речи и ошибки при их употреблении. Для этого использовался электроэнцефалограф. Штука импортная, дорогая, поэтому пришлось научиться чинить детали, вместо того чтобы покупать новые.
По материалам Григория Тарасевича, Никиты Лавренова
Автор описывает ситуацию, которую учёные считают неправильной. Что, судя по тексту, стоит изменить в обществе и школе, чтобы исправить эту ситуацию? Предложите пример возможных изменений.
Изменения:
— не использовать ярлыки «гуманитарий», «технарь», особенно в школьном возрасте;
— не создавать рано профильных классов;
— создавать условия для того, чтобы школьники, студенты могли пробовать себя в разных областях знания и деятельности;
— показывать взаимосвязь современных наук и школьных предметов.
ИЛИ
Нужно перестать причислять людей к гуманитариям или к технарям.
ИЛИ
Вместо этого нужно начать развивать все умственные способности у всех детей.
ИЛИ
Создавать условия для того, чтобы дети могли совершать пробы в разных науках.
ИЛИ
На жизненных примерах показывать, как взаимосвязаны между собой разные науки.
ИЛИ
Первое — перестать делить людей на гуманитариев и технарей, перекрывая ту или иную область науки и прочего. Второе — сподвигнуть людей пробовать себя во всём, а не только там, где он может преуспеть.

